Apprendre à résister (Olivier HOUDE)

13.06.2015

"Le professeur Olivier Houdé, directeur du laboratoire de psychologie, du développement et de l'éducation de l'enfant du CNRS-La Sorbonne, et auteur du livre « Apprendre à résister » s'intéresse particulièrement à la génération qui a grandi avec les jeux vidéo et les téléphones portables. Selon lui, s'il est exact que ces enfants ont acquis de nouvelles aptitudes cérébrales en termes de vitesse et d'automatismes, ces « gains » ont un prix et se font au détriment de la capacité de raisonnement et de la maîtrise de soi.

Olivier Houdé rappelle que « Le cerveau reste le même, mais ce sont les circuits utilisés qui changent ». Il souligne que, pour s'adapter aux écrans et à la société numérique, les enfants vont développer des circuits cérébraux spécifiques qui utilisent surtout une zone du cerveau, le cortex préfrontal, pour améliorer la rapidité de décision, en lien avec les émotions. Mais ce « schéma de connexions » s'établirait en réduisant une autre fonction de cette région du cerveau qui consiste à être capable de prendre du recul par rapport à ses émotions, grâce à un processus, qui commence à être élucidé, de « résistance cognitive.»

Ce chercheur pense qu'il est capital d'apprendre à nos enfants à résister à la puissance de sidération, de fascination et d'évocation des images : « Éduquer le cerveau, c'est lui apprendre à résister à sa propre déraison » souligne ce scientifique reconnu. Un avertissement qui prend une résonance toute particulière quand on connaît l'impact des images en matière de manipulation mentale et d'endoctrinement par certaines sectes ou organisations terroristes…

Pour Olivier Houdé, il ne fait pas de doute que l'immersion précoce et excessive dans des mondes virtuels d'images peut modifier, chez certains sujets, le fonctionnement cérébral, le comportement et la personnalité. Ce chercheur souligne d'ailleurs qu'il est facile de constater dans notre vie quotidienne certaines modifications comportementales frappantes qui seraient largement liées au déferlement des images : incapacité de s'inscrire dans une conversation suivie, impossibilité de rester concentré sur un document ou encore d'entretenir un échange relationnel soutenu, tendance au « zapping » permanent dans ses centres d'intérêt et ses relations personnelles… "

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